周远清：大 大成长 大提高

　　周远清说，2008年是30周年。回首30年来，我国高档教育、成长的灿烂成绩，老是让人感应兴奋不已，总想用几句话来归纳一下这一阶段我国高档教育成长汗青上具有里程碑性的、将为汗青所证明是一场伟大的和成长。“我想，最得当的归纳综合该当是大、大成长、大提高。”“本身就是一个大的。回首几十年来高档教育的，我深感我国高档教育的成长得益于。”周远清说。截至2006岁尾，我国出国留学人员达106。7万人，留学回国人员27。5万人，这些回国留学人员曾经正在我国各行业各范畴为社会从义扶植阐扬积极感化。大学也逐步变成了型的学校，改变了过去封锁式办学的款式。“使中国的高档教育由封锁了，逐步成为一个的高档教育。”为了改变我国高档教育持久正在高度打算经济体系体例下运转构成的“一包二统”的特点，确定了体系体例是环节，包罗办学体系体例、办理体系体例、办学经费筹措体系体例、招生就业体系体例、学校内部办理体系体例和后勤社会化。周远清强调说，五大体系体例打破了高度打算经济构成的“一包二统”的场合排场，使我国高档教育初步顺应了社会从义市场经济体系体例的成立。“体系体例是一个大的，范畴广，难度大，可是这五个进展都很是平稳。试想，若是没有这几大体系体例，不打破持久构成的一包二统，我们的高档教育能顺应社会从义市场经济吗？”对于讲授，周远清的评价是，我国从来没有像现正在如许注沉讲授，把讲授当做焦点。我们已经把讲授存正在的问题归纳为四个投入不脚，即经费投入不脚、带领精神投入不脚、教师精神投入不脚、学生对进修的精神投入不脚；把讲授中存正在的短处归纳为专业设置过窄、讲授内容偏旧、讲授方式偏死、讲授模式单一、外语程度偏低、人文教育亏弱，而且环绕着这些问题进行了一系列的。“该当说，这一系列的均取得了很多阶段性的。”当然，的程还很长，难度还很大。正在大的鞭策下，我国高档教育履历了一个大的成长，可是遍及关心的是规模，出格是本专科生规模的大成长：1998年正在校生人数为643万人，到2006年正在校生近2500万人，成为世界上正在学学生规模最大的国度。周远清则强调：“我认为，211工程和985工程是我国开国以出处国度立项正在高档教育范畴进行的规模最大、是我国正在跨世纪过程中做出的成长高档教育的严沉决策。”对于成长过程中呈现的辩论，周远清提示大师：“此次大成长，速度之快出乎一般人所料，但还常不变的。虽然也呈现了一些分歧的见地，但总体是顺乎了其时的潮水。现正在很需要大师沉着下来，跳出辩论，脚踏实地地阐发研究这个大的成长带来了什么问题，出格是对高档教育此后久远的成长，归纳出一些问题，一个一个地进行处理。究竟大的成长使中国从高档教育小国或中等国度变成了一个高档教育大国。”大大成长当前该当进入大提高的阶段。所谓“大提高”不是一般的提高。能够明白提出扶植高档教育强国的标语，从高档教育的大国高档教育的强国，用强国来统领高教阵线的思惟，花大气力而不是一般的气力，要有严沉行动而不是一般的行动，使高档教育由大大成长推进到大提高的阶段。”若何大提高，周远清认为要两个，要抓住两个沉点和难点，即要本科讲授是根本的，人文教育取科学教育相融合的；抓住高程度师资步队扶植和讲授方式的大的沉点和难点。